教育兴则国家兴，教育强则国家强。作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑之一，教育在推进中国式现代化的历史进程中至关重要。习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调：“加快推进教育现代化，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之强夯实国家富强之基，为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。”新征程上，我们要全面贯彻党的教育方针，加快推进教育现代化，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。
坚持党的领导，确保发展方向。中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。党的十八大以来，我国教育事业发展之所以取得显著成就，最根本的就是，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，党对教育事业和教育工作的全面领导得到坚决贯彻、全面加强。实践反复证明，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。我们是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。只有坚持党对教育事业的全面领导，把政治标准和政治要求贯穿办学治校、教书育人全过程各方面，坚持为党育人、为国育才，确保教育强国建设始终保持正确的发展方向，才能培养出一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养出一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才。
推动教育改革，完善教育体系。党的十八大以来，为适应中国式现代化的发展需要，党和国家加速推进教育改革，高度重视解决教育观念相对落后、内容方法比较陈旧、中小学生课业负担过重、素质教育推进困难等教育领域突出问题，取得了显著成效。习近平总书记在全国教育大会上强调：“要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。”教育工作要以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，最终是办好人民满意的教育。在推进教育改革过程中，要构建德智体美劳全面培养的教育体系，深化体教融合，发挥劳动教育的育人功能，提升学生综合素质；加快构建服务全民终身学习的教育体系，坚持职业教育与普通教育同等重要、协调发展，不断优化教育结构、学科专业结构、人才培养结构。同时，还需要正确把握教育与就业的关系，教授的知识应随着社会与学科的发展与时俱进，缩小学业与就业之间的衔接缝隙，防止出现岗位“过冷”“过热”的极端情况，从而有效带动各个学科均衡发展。
增强教育质量，培养创新人才。创新之道，唯在得人。当今世界，新一轮科技革命和产业变革正加速推进，我国要在全球竞争中保持优势，关键在于实现高水平科技自立自强，归根结底要靠一大批高水平创新人才的支撑。习近平总书记指出：“我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。”助力国家科技发展、解决“卡脖子”技术难题，要求我们必须增强教育服务创新发展能力，提高自主培养创新型人才的能力，培养更多适应高质量发展的各类人才。必须进一步优化职业教育类型定位，深入实施中职、高职办学条件达标工程，推动高职提质培优，稳步发展本科职业教育，推进职普融通、产教融合、科教融汇，培养更多应用型、技能型人才。进一步促进高等教育内涵式发展，鼓励高校在不同定位上办出特色、争创一流，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科，全面提高人才自主培养质量。
统筹教育资源，实现教育公平。习近平总书记指出：“教育公平是社会公平的重要基础，要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，以教育公平促进社会公平正义。”教育公平，既是教育现代化的基本要求，也是教育现代化的重要标志。据2022年全国教育事业发展统计公报显示：全国共有各级各类学校51.85万所，各级各类学历教育在校生2.93亿人，专任教师1880.36万人。目前，我国各级教育普及程度达到或超过中高收入国家平均水平。同时也要看到，我国农村教育水平得到显著提升，但仍然存在教育资源分配不均的现象，农村偏远地区教育资源仍显欠缺。这就需要国家加大对贫困地区和农村地区的教育资金投入，保证这些地区的学生获得同等的教育资源。在完善我国农村地区基础教育设施的同时，加大对乡村教师的倾斜支持，完善城镇优秀教师、校长向乡村学校、薄弱学校交流轮岗的激励机制，落实好“优师计划”“强师计划”，吸引和激励更多优秀人才长期从教、终身从教。同时，积极推进教育信息化，建好数字化线上教育平台，探索网络课堂等创新型教育方式，加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置，扩大优质教育资源覆盖面，有效推动教育实现均衡发展。
